追尋紅色記憶、走訪紅色紀念館,滬上高校開展多種形式“四史”教育

“最近有兩個詞很火,叫‘前浪’與‘后浪’,很多人都笑稱‘長江后浪推前浪,前浪死在沙灘上’,我非常不贊同這句話。我認為‘前浪’指引了‘后浪’精神方向,正是因為有了‘前浪’的付出,才有了‘后浪’的產生,‘后浪’可以從‘前浪’身上學習到許多有價值的東西?!边@是上海對外經貿大學旅游管理2019級學生譚思奧,參加思政課實踐教學“追尋家鄉紅色記憶”后,在實踐報告中寫下的一段話。

這是滬上高校開展“四史”學習教育中的一個案例。追尋家鄉紅色記憶、聆聽黨的誕生地講座、實地走訪紅色紀念館……申城高校紛紛開展形式多樣的“四史”學習,使大學生的“四史”學習教育達到入耳、入腦、入心。

“四史”教育走進思政課堂

疫情之下,如何進行思政課的社會實踐教學?上海對外經貿大學馬克思主義學院全體老師結合“四史”教育,讓大學生調研家鄉的紅色紀念地、英雄人物事跡等,了解家鄉的紅色文化。

全校共有1200多名學生參加了“追尋家鄉紅色記憶”實踐課教學,分別走訪了全國各地近千處紅色紀念地與英雄人物,撰寫出眾多感人至深的實踐報告。旅游管理2019級同學調研的是紅25軍長征出發地——河南省商城縣,寫出感悟:“經過這幾周的實地考察,我對于家鄉的歷史和發展歷程有了更加全面深刻的認識?!必敼?019級張洛源同學調研了家鄉樂清的中共樂清支部成立舊址,他在實踐感悟中寫道:“我了解了這片土地曾經歷過的故事,記住了一個個家鄉英雄的名字,這段歷史激勵著我們為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗?!睂W校還采用多種方式將“四史”融進思政課課堂,利用網絡平臺,開展“紅色育人課堂”在線直播課,利用線上、線下多種載體,增強思政課的針對性與感染力。

鮮活豐富“四史”融入日常

“要想學好‘四史’,首先要弄清楚我們從哪里來、往哪里去,弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的原因?”在上海交通職業技術學院組織的“四史”主題學習講座上,40多名師生在現場聆聽了上海交通大學建黨精神研究中心主任陳揮教授的講座。除此之外,近300名師生通過網絡在線上同步聆聽講座。

陳教授講述了中國共產黨的誕生地,從有科學理論引領、有遠大理想追求、有嚴明紀律規矩等5個方面為大家解讀了中國共產黨的核心精神?,F場聆聽講座的陳同學表示,正是依靠諸多優秀特質,中國共產黨成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗的馬克思主義執政黨。講座采取了青年學生喜聞樂見的講座現場+直播學習方式,借此把鮮活豐富的“四史”內容融入大家日常生活中去,引導廣大青年教師和學子扣好人生第一??圩?。

走近“韜奮”回溯紅色基因

上海出版印刷高等??茖W校(簡稱“上海版?!保┳鳛樾轮袊闪⒑蠼⒌牡谝凰霭嬗∷㈩悓W校,不僅有深厚的歷史底蘊,也與鄒韜奮先生創辦的生活書店有著特殊的歷史淵源。

最近,上海版專與上海韜奮紀念館舉行中心組聯組學習,聚焦“紅色出版家、紅色出版史與韜奮精神”主題進行集中參觀和學習研討?!扒拜厒冊诋敃r外部環境如此惡劣的環境下,堅持出版革命刊物,這種對革命忠貞不渝的精神值得我們去學習,這種紅色基因值得我們去繼承和發揚?!薄皞鞒邪l揚韜奮精神的途徑之一,就是要真誠地關心青年人的所思所想?!毖杏憰?,大家紛紛分享了自己的學習心得。

聯組學習,不僅為館校雙方加強學習交流搭建了平臺,也為今后更加緊密合作打開了思路、拓展了渠道。據悉,雙方將進一步加強交流合作,以中國近現代新聞出版博物館的建設為契機,建立合作育人長效機制。

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