揚帆萬里風正起,凝心聚力培養應用型本科人才 ——記湖南農業大學東方科技學院副院長肖化柱

在教育界流行這樣一個說法,美國、歐盟高校畢業生中80%是應用型人才,20%是學術型人才。而中國高校畢業生則恰恰相反,40%是應用型人才,60%為學術型人才。因此,近年來普通本科院校應用型人才培養的轉型之路在積極的摸索中前進。

但改革應該怎么改?應用型本科獨立學院如何與現有的技術職業院校區分開來?這個問題一直是湖南農業大學東方科技學院副院長肖化柱的案頭重點課題。

在肖化柱看來,應用型人才培養的重點在于“應用”,但是,這個“應用”并不是指單純地將教學的重點偏向于實踐技能,而且是要將理論教學與技能培養雙軌并行、將課本知識與實踐能力進行最大程度的結合。

近年來,肖化柱先后主持與參與教學改革研究省級課題5項,主持與參與獲得校級及以上教學成果獎9項(其中主持獲得校級教學成果一等獎1項),發表教學改革論文30余篇,出版教學管理專(編)著3部,并獲得湖南省優秀教育工作者工榮譽稱號,現為中國高等教育學會教學研究分會理事。

肖化柱近照

棋活兩眼:打造專業辦學特色與創新人才培養模式

專業是人才培養的基本單元。自2014年開始,為了真正做好這“活水源頭”,肖化柱以打造專業特色和拓展專業發展空間為目標,著手推動學院特色專業建設工作,現已立項建成8個特色專業,在科研育人和實踐育人等特色育人方面取得了顯著的成效,形成了以特色專業輻射學院整體專業辦學水平提升的良好示范機制,構建了適應市場人才需求變化的專業發展體系。學院專業建設工作經驗,2014年10月,在山西太原召開的全國獨立學院協作會上做了專題經驗介紹。

肖化柱說,“應用”,既是應用型人才培養的目標指向,也是其邏輯起點。為此,他推行人才培養模式改革工作,積極探索產教融合、校企合作育人模式。學院現已與百度公司簽署合作協議,共同打造“互聯網+實訓+就業”的人才培養模式;與上海高頓財經共同舉辦“CMA”創新班,是湖南省首家開設“CMA”創新班的獨立學院,得到了紅網、湖南教育網等媒體報道。此外,學院現正在與廣東方堃科技有限公司洽談創建“互聯網+人工智能”創新班,以進一步豐富學院產教融合、校企合作的育人模式。

肖化柱在全國獨立學院峰會上作教學管理工作典型經驗發言

革故鼎新:優化實踐教學與改革畢業論文(設計)

在肖化柱的推動下,學院堅持“全面發展、突出專長、強化實踐、注重應用”的應用型本科人才培養目標,執行“四年一大修,一年一調整的人才培養方案”修訂制度,緊扣應用型人才培養目標,在課程設置上突出“實踐”和“應用”的特點,減少理論課冗長學時,加大實踐教學環節。比如,專業實踐教學周學時,工科類增加到35—45周,理、農、藝術類專業增加到30—35周。同時,實行學院領導開拓校外實習基地和實地檢查學生實習情況制度,促進專業教學實習任務落實與質量提升。近年來,先后有省內外十余所兄弟院校專程來學院學習交流實踐教學改革工作經驗,肖化柱先后在全省和全國獨立學院峰會上做學院教學改革與管理工作經驗典型發言。

為促進學生實踐能力多元化培養機制,自2017年起肖化柱著力推進畢業設計(論文)替代方案改革工作,提升學生創新創業教育意識、動手能力和綜合素養。作為畢業設計(論文)替代方案改革的受益者——2015級學生羅秋怡在畢業感言中寫道:“在大學期間,在肖院長和專業老師的指導下,我更注重參與實踐能力的培養,取得了國家級學科競賽一等獎2項,省級二等獎1項等可喜成績。能從競賽和科研中獲得專業成長,覺得自己好幸運?!睂W院此項改革舉措得到了人民網、紅網的專題報道。

全國學科競賽中學院學生包攬冠、亞軍

英國伯明翰大學來院洽談合作辦學

提綱挈領:強化學科競賽和創新創業教育

肖化柱始終堅信“教育可以借鑒,但絕不可以復制”。為了實現高質量的應用型人才培養目標,他堅持學科競賽和創新創業教育“四年不斷線”的培養機制,在政策扶持、經費支持、激勵機制等方面大力傾斜。每年他都要親自主持召開學科競賽和創新創業教育專題會議分析歷年成績數據、本年度指導教師與參與學生情況等,來遴選年度主要扶持項目。

有志者,事竟成。2018年,學院電子商務專業學生在教指委組織的“跨境電商創新實踐大賽”全國精英總決賽中,與985、211國內一流高校同臺競技,包攬了冠、亞軍,并入圍2019年海峽兩岸跨境電商挑戰賽,是大陸12所高校有資格參賽的高校之一。2019年,學院有7項“大學生創新創業訓練計劃項目”入圍國家級遴選名單,入圍項目數位列湖南省獨立學院之首,入圍率在湖南省48所本科高校(含獨立學院)中名列第6位。

百年樹人,十年樹木?!皯眯腿瞬排囵B改革工作不會一蹴而就,需要一步一個腳印地探索,教育工作者需要保持足夠的耐心和開闊的眼界,不急功近利,才能找到人才培養的規律?!闭劶皯眯腿瞬排囵B,肖化柱如是說。

(肖羽 魏堅)

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